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文章通过文献资料法和对比分析法，选取13所体育学院为研究样本，发现目前体育院校存在学科布局顶层设计不强、高层次学位点布局不足和学科的交叉融合度不足等三个问题。面对新时代提出的学科发展要求，各体育院校可通过推动集群发展、分类发展、交叉融合等途径进行学科布局的调整优化工作，不断提高体育学院学科建设水平，走高质量内涵式发展道路。
Abstract：[1]中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定[N].人民日报,2024-07-22(1).
[2]中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202501/t20250119_1176193.html,2025-01-19.
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[5]张杰,刘立.全日制专业学位授权点自我评估的思考与探索[J].研究生教育研究,2015(2):65-68.
[6]教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826/202312/t20231218_1095043.html,2023-11-24.
[7]王丹,张岩,李兴业.“双一流”建设高校农学学科布局调整路径研究[J].中国农业教育,2024,25(6):9-18.
基本信息:
中图分类号:G807.4
引用信息:
[1]沈海玲.“双一流”战略下体育院校学科布局与调整路径研究——基于13所体育院校的比较[J].运动精品,2025,44(06):8-12.
基金信息:
2025年度江苏高校哲学社会科学研究项目（一般项目）：双一流语境下体育院校学科布局现状与建设路径研究（项目编号：2025SJYB0282）
2025-12-15
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